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高三生温习见偷闲家长教师难发现考生有这种情况吗

2019-12-25

放眼望去高三教室,我们我们能够看到每位考生都在学习,不过是否这些学生都是真的在吃苦呢?说实话大部分的教师和家长都难以区别这些考生到底是“真吃苦”仍是“假学习”,不过我觉得家长可不要怪咯哈斯,毕竟一个班的学生这么多,教师也是没办法直接分辩,家长则是由于没有经验,并且我认为现在还需要家长或教师来监督学习的考生是难以在毕竟的考试中获得好效果的,但我觉得这种“偷闲”靠考生自己也很难发现并改正,所以今天我就来跟各位考生讲讲温习中哪些行为算是“偷闲”吧。

这所谓的“偷闲”其实并不像初中那种单纯的不想学习,要我说在高三的学习环境下,大部分的考生就会天然的去学,但这些考生的行进显然有差异,这在我看来也并不是所谓的智商问题,而是由于一些考生的学习是“白工”。我就先拿考生上课来举例,大部分的考生选择的是通过教师的讲堂和自己的课上笔记来学习,另一部分考生则是教辅书和讲义相结合,这两种办法我认为在学习功率上是有间隔的。

假设考生选择听课并且笔记的话,他们在课上其实就又把自己讲堂上的所学过了一遍,我想“看”和“写”之间的差异我们应该都了解。不过现在上课的毕竟目的也是为了考生的效果行进,并不是说运用教辅书的话考生就没有行进空间了,而是一些考生选择完全依托教辅书而扔掉了讲义,原因我想就是由于教辅书上的总结非常便当吧,但想要学有所成是没有“便当”一说的,所以我认为现在考生在温习中要学会多依托自己,教辅书上的并不能算是自己总结的,作为参看和额外了解就很有帮忙了。

据我查询,有许多考生在上课的时分都在犯困,一些考生家长或许认为这是由于高三的学习任务过重,但我认为考生假设合理安排自己时间的话,每天的休憩是能够保证的。所以这些考生在课上犯困的理由就很好解说了:时间没有妥善安排。我这儿特指的就是没有和谐好学习和休憩时间,其实我们这的考生早就有高三熬夜温习的“传统”。但是有多少考生是通过这种办法有用行进效果的呢?晚上强逼自己学习而白日昏昏欲睡,单纯的增加学习时间而忽视了学习功率,就算这些学生有行进我觉得原因也是在平日里的极力。

那么一些考生就要问了:“已然不能增加学习时间,那怎么办加快行进呢?”这样的一个问题想要处理其实不是一件难事,我们我们能够从最简略的角度来说,我认为影响考生每天学习效果的原因主要有两点,一是时间而就是功率。时间方面我认为考生们现已到了极限了,那么从功率方面来着手就是一个好选择了。所以我认为考生应对每天的学习任务有个合理安排,早上精力的时分安排背诵类的任务,下午自习课则是能够毕竟靠做题来行进,保证功率也是很重要的一方面。

总得说来这些所谓的“偷闲”其实也是由于这些考生想要行进但是走了“弯路”,考生们只需尽早处理这样一些问题就能重回正轨,假设在学习路上“跑偏”的话考生很大程度上的极力都无法抵达应有的效果。高考关于每位考生来说都相同重要,所以我认为考生们应对这场考试有满意程度的重视,在上课时不要自作聪明的选择那些便当的办法,自己着手去做才华记住更加深化,每天合理安排学习和休憩时间,保证自己的各方面情况,做好这些考生又何惧应战呢?

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